Vacaciones

Entro hoy en vacaciones y este blog entra en receso: Volveré a publicar el sábado 10 de agosto.

Una lectura de los libros de texto en Venezuela

        El libro Una lectura de los libros de texto en Venezuela es una colección de ensayos escritos por David, Mora, Ángel Míguez, Walter Beyer, Wladimir Serrano, Leonela Rodríguez, Martha Iglesias y Hernán Paredes. Trata sobre los textos de matemática de enseñanza primaria y media en Venezuela.

            David Mora escribe sobre las funciones de los libros de texto. Es un artículo extenso y exhaustivo sobre el tema. Hace un aporte muy interesante al mostrar el texto escolar como un indicador del curriculum de un país.

            Ángel Míguez en su ensayo plantea la necesidad del libro de texto en la enseñanza de la matemática: hace una descripción de un conjunto bien completo de  textos que se consiguen en el mercado venezolano. Incluye una investigación entre varios profesores sobre sus preferencias y uso que le dan a los textos en su práctica docente.

            El ensayo de Walter Beyer, trata los textos de matemática en la Venezuela del siglo XIX. Es un estudio riguroso, de fácil lectura y ameno. Muestra aspectos muy interesantes como la edición y rentabilidad de la comercialización de los libros de texto en el siglo XIX.

            Wladimir Serrano en su ensayo nos habla de la censura de los libros de texto en la España franquista y la visión del conquistador sobre América plasmada en ellos. Es un estudio profundo, sorprendente e inquietante.

            Leonela Rodríguez y Marta Iglesias estudian el tratamiento que se le da a la parábola en los libros de texto venezolanos. Es un análisis crítico bien minucioso que no deja aspecto alguno de fuera.

            Hernán Paredes nos muestra la ideología de los libros de texto, de la cual en general no estamos conscientes y que nos llama la atención.

            Todos los artículos están escritos de manera muy científica, rigurosa. Es una lectura muy agradable. Yo me lo leí en un fin de semana y quiero releerlo para estudiarlo mejor y sacarle todo el jugo.

            Ustedes pueden bajarlo de forma gratuita en el link:

http://gidemvenezuela.wixsite.com/gidem/descargas

           

           

Retrato de la Educación en Venezuela

           Voy a escribir sobre la educación en Venezuela, desde mi experiencia como profesora en educación media y universitaria.

La mayor amenaza que sufre la educación venezolana es el éxodo tanto de profesores como de alumnos.

En Venezuela, un profesor universitario titular tiene un sueldo mensual de

Bs 34 000, menos que el salario mínimo de Bs 40 000.  Un paquete de leche en polvo de 450 g cuesta Bs 21 000, un cartón de huevos (treinta huevos) Bs 27 000 y un kilogramo de carne Bs 35 000. Las cifras lo dicen todo. No hay más comentario.  Los profesores que continúan prestando sus servicios en las universidades, superviven gracias a otros trabajos extras.

Por eso los profesores venezolanos están migrando a Perú, Ecuador, Argentina, Chile, EUA y España. Tengo colegas en cada uno de esos países.

            Eso se traduce, a nivel universitario, en grupos de 120 estudiantes en un aula, y en educación media asignaturas aprobadas por los estudiantes sin haber asistido a clases de las mismas.

            Tradicionalmente los estudiantes universitarios migraban al terminar su pregrado con miras a realizar estudios de postgrado en el exterior y regresaban a trabajar en Venezuela. Empezaron a salir en medio del pregrado, al terminar la secundaria y tuve alumnos que migraron cursando tercer año de educación media. Y no regresan más. Contradictoriamente con lo que pasa en la educación superior, las aulas en el nivel de educación media en los colegios privados están vacías. Colegios con grupos de 35 a 45 estudiantes, ahora tienen dieciséis, máximo veinte.

            El gobierno venezolano que ejercía controles drásticos en los precios de las matrículas de los colegios privados, tuvo que recapacitar y permitir que los precios se regulen por consenso entre dirección y padres.

            Dentro del gran autoritarismo que rige al gobierno venezolano, hay que reconocer que hubo ministros que dirigieron la educación media dialogando y cediendo. Ejemplos son: Héctor Rodríguez, Elías Jaua y el viceministro Humberto González. Sus actuaciones han sido impecables.

            No así el Ministerio de Educación Superior que ha mantenido su rigidez, mostrando una total ignorancia del ambiente universitario.

            Las universidades públicas están sin transporte, sin comedores y sin agua. Y además estudiantes y profesores tienen que sufrir el asedio de los delincuentes que han invadido los predios universitarios.

            Si nos vamos a los aspectos didácticos, nos encontramos tanto en la educación media como en la superior, una enseñanza apoyada en la tiza y el pizarrón.

            El gobierno ha hecho esfuerzos en dotar a los estudiantes de las escuelas públicas de educación media de computadoras, las canaimitas, y de excelentes textos escolares como la Colección Bicentenario de forma gratuita. Pero el profesor de media sumergido en una rutina embrutecedora de cuarenta horas semanales en aula, cumplidas en distintos planteles, no tiene tiempo ni energías para aprender a innovar.

                        El resultado: adolescentes aburridísimos en aula que solo conversan entre sí y no ponen atención a lo que explica el profesor. Los padres, lejos de interpretar la grave situación social, señalan al profesor como el único culpable de este estado de cosas, agravando con su actitud la falta de respeto que los estudiantes muestran hacia sus profesores. En Venezuela hay una gran tradición oral en la educación, y el estudiante de educación media es incapaz de abrir un libro y estudiar por su cuenta. Espera que el profesor le explique, pero no escucha al profesor. En una sociedad en que el valor es tener, el que solo sabe, poco vale.

            Como resultado de esto y de la equivocada política de selección del gobierno para asignar los cupos universitarios, el estudiante al entrar al nivel superior tiene un fracaso programado: Crónica de una muerte anunciada.

En educación superior, se ofrecen carreras tradicionales, totalmente desfasadas de la realidad social y económica del país. Los estudiantes universitarios terminan desarrollando saberes y habilidades de forma autónoma, fuera del marco universitario. La universidad no les da respuesta a sus necesidades de aprendizaje para insertarse en el mercado laboral.

            El venezolano valora mucho los estudios universitarios, pero estos han dejado de ser garantes de un buen empleo y ascenso social.

            El futuro de la educación en Venezuela pasa por sueldos decentes para los profesores, menor carga horaria, trabajo en equipo y programas de asesoría y acompañamiento por expertos en la didáctica de las asignaturas.

             Hay que suministrar a las universidades presupuestos suficientes para cubrir los gastos de nómina de personal, comedores, transporte, laboratorios, incentivos a la investigación, buenas becas para los estudiantes y revisar los programas de estudios y crear nuevas carreras.

            ¿Es pedir mucho?

            No, es pedir que finalmente nos instalemos en el siglo XXI, pues hemos dado un salto atrás a la Venezuela de Gómez.

           

           

           

           

Como corregir exámenes y no morir en el intento. 1

             Corregir una misma pregunta en todos los exámenes, luego otra pregunta en todos los exámenes es un gran error. Porque mientras abres un examen, localizas la respuesta, la corriges, agarras otro examen, y si son cinco preguntas son cinco veces que pierdes tiempo en esas acciones. Más una vez para sumar los puntos.

             Corregir cada examen completo es mucho más rápido, ahorras un tiempo increíble.

            Cuando corriges por examen completo tienes más información global sobre el desempeño de cada alumno. Puedes comparar se forma cualitativa las respuestas y percibir mejor las áreas débiles y fuertes. Penalizas menos si el estudiante comete el mismo error sistemáticamente en todas las respuestas. Es más humano para el profesor y para el alumno y da más satisfacción intelectual por la sensación de integridad.

            Cuando corriges por examen tienes sensación de logro porque ves los exámenes que ya tienes corregidos. Te animas y tienes ganas de continuar corrigiendo.

            Pon en práctica la Lección 1.

 Espero tus comentarios de cómo te fue.

           

Química Bicentenaria

             La Colección Bicentenario es un esfuerzo del gobierno venezolano por proporcionar textos escolares  de primaria y educación media a los estudiantes de las escuelas públicas.

            Esta colección cubre todos los temas de los programas de educación primaria y media en Venezuela. Es distribuida en forma gratuita en las escuelas públicas en papel y está disponible en la página del Ministerio de Educación de Venezuela.

            Hoy les vengo a hablar de la sección que trata de Química Orgánica, que es el programa de quinto año de educación media.

            En el libro Ciencias Naturales Tomo I, los capítulos 7,8,9,10 y 11 están dedicados a la Química Orgánica.

            El capítulo 7 trata del enlace químico en los compuestos orgánicos. Se refiere primero a la Teoría de Lewis vista en cuarto año y explica porque es insuficiente para explicar el comportamiento de los compuestos e introduce la Teoría del Enlace de Valencia basado en la mecánica cuántica, y la hibridación de orbitales. Hay un pequeño artículo sobre el plástico, un experimento con materiales de uso cotidiano y una actividad teórica y otra de autoevaluación.

            El capítulo 8 describe los hidrocarburos y compuestos del carbono con oxígeno, nitrógeno y halógenos.

             En el capítulo 9 se habla de Isomería y hay un mapa conceptual con todos los tipos de isómeros. Hace referencia también a la talidomida y al tomate.

            En el capítulo 10 se explican los efectos electrónicos en la química orgánica.

            El capítulo 11 estudia la energía en las reacciones químicas.

Todos los capítulos mantienen la misma estructura: una introducción muy corta basada en hechos de la vida cotidiana, el desarrollo teórico del tema, un pequeño artículo, un experimento con materiales caseros, una actividad teórica y un test de autoevaluación.

            La diagramación es excelente, con bonitas figuras tridimensionales a todo color, cuadros, diagramas, y mapas conceptuales.

            Es un material de alta calidad, de gran ayuda para el docente y el estudiante.

Abajo les dejo el enlace donde encontrar la Colección Bicentenario:

http://me.gob.ve/sistemas/coleccion_bicentenario/index.php

Dificultades de Aprendizaje

                Trabajo dictando clases particulares de Matemáticas, Física y Química a estudiantes de educación media. En los últimos años he tenido estudiantes con TDA o con dislexia, algunos diagnosticada y los padres me ponen sobre aviso, otras veces lo detecto yo.

                En Venezuela los especialistas en dificultades de aprendizaje tienen formación en matemática y lengua de educación primaria. Los profesores que dictamos las disciplinas de educación media no tenemos formación en dificultades de aprendizaje. Yo he tratado de superar esa carencia, estudiando por mi cuenta de forma autodidacta. La mayoría de los artículos que he leído sobre estrategias de aprendizaje tratan de contenidos de educación primaria.

                Si alguno de ustedes conoce alguna web sobre el tema les voy a quedar muy agradecida si me mandan el link, y dos de mis alumnos, uno con dislexia y otro TDA, más agradecidos aún, porque yo podré ayudarles mejor.  También solicito direcciones de artículos sobre estrategias de enseñanza de Matemáticas, Física y Química para estudiantes de educación media con TDA o con dislexia,. 

                Me gustaría que pusieran sus comentarios con su experiencia al respecto. Muchísimas gracias.

                Abajo les dejo un link de un vídeo de youtube donde muestra cómo se siente un niño con dislexia en la escuela, que me conmovió profundamente.

            https://youtu.be/yobzhMMoHfE

Química Insólita

        

         Doy clases de Matemática, Física y Química para estudiantes de Educación Media en Venezuela

      Siempre, la Química Orgánica, que es la química del último año de media, tuvo un enfoque memorístico y poco atractivo en Venezuela. Ha habido importantes cambios curriculares en los últimos años, pero los profesores tienden a repetir lo que aprendieron y no se actualizan ni en cuanto a la didáctica de la química orgánica, mucho menos a los contenidos. Hay un esfuerzo en el gobierno venezolano de orientar el currículo oficial hacia importantes procesos químicos que tienen lugar en la industria venezolana, como la petrolera. Pero una cosa es el currículo oficial y otra muy distinta lo que hacen los profesores en el aula. Es cierto que tienen que llenar hojas con la programación, pero no hay garantía de que eso es lo que hagan, la trampa en los estudios, viene de arriba.

Este año me han llegado estudiantes solicitando apoyo en Química Orgánica y me he quedado estupefacta que lo único que hacen todo el año es estudiar la nomenclatura de los compuestos orgánicos. Los profesores se esmeran en inventar los compuestos más diabólicos que solo existen en sus mentes. ¡Pobres chicos y chicas! Pierden un tiempo valioso en desarrollar una habilidad que no les servirá de nada y además los tienen mortalmente aburridos. Hasta yo me aburro y he decidido no volver a enseñar esa asignatura, mientras no se revierta esa tendencia y sienta que enseño cosas útiles y valiosas.

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Curso de Historia de la Ciencia

Soy profesora de Matemáticas, Física y Química, imparto clases particulares a  estudiantes de educación media  en Caracas y trato siempre de aprender más. Por eso estoy siguiendo el Curso de Historia de la Ciencia de la Universidad de Alicante que ofrece el portal MIRIADAX, en línea y gratuito.
Este curso consta de diez módulos a ser cubiertos en diez semanas. Cada Módulo está subdividido en cinco secciones, que son cinco vídeos de 5 a 7 minutos de duración cada uno y un material escrito complementario, y un test de evaluación al final de cada módulo. El curso es muy ameno, muy completo, con un bonito material gráfico, de gran calidad y no toma mucho tiempo seguirlo. Se puede cumplir con un módulo semanal fácilmente. Los invito a que se inscriban y disfruten el Curso de Historia de la Ciencia.